17.06.2024. В 12:00 по мск. Лекция «Мысль и сердце. Труды Е.И.Рерих и современные исследования». Выставка «Красота старины – устой настоящего и мост в будущее»» в Тольятти. Кинофильм «Дети Света». Новости буддизма в Санкт-Петербурге. Благотворительный фонд помощи бездомным животным. Сбор средств для восстановления культурной деятельности общественного Музея имени Н.К. Рериха. «Музей, который потеряла Россия». Виртуальный тур по залам Общественного музея им. Н.К. Рериха. Вся правда о Международном Центре Рерихов, его культурно-просветительской деятельности и достижениях. Фотохроника погрома общественного Музея имени Н.К. Рериха.

Начинающим Галереи Информация Авторам Контакты

Реклама



Размышление о реформе образования. Игорь Иванов


 

 

Предисловие

 

 

Когда я рассказывал людям о проблемах, поднятых в представленной вам подборке материалов, они отказывались воспринимать то, о чем я им говорил. Одним это казалось невероятным, и они называли мою информацию конспирологией, смеялись, что я насмотрелся Ren-tv. Другие просто не хотели выходить из зоны комфорта и отказывались слушать меня. Третьи свято верили в добрые намерения власти. Я ссылался на документы, но эти люди все равно не верили мне. Лишь немногие с полной серьезностью относились к сказанному.

 

В нашей подборке речь пойдет о реформе образования. Будут представлены планы реформаторов, российские законы, изданные для их осуществления, а также аналитические материалы из интернета.

 

Реформа образования, о которой мы будем говорить – только часть более масштабного явления – перехода управления страной на цифровую платформу, шире – модернизации зашедшей в тупик капиталистической системы. Поэтому темы, представленные в документах об образовании, выходят далеко за пределы своей сферы,а самообразование является лишь одним из рычагов общей перестройки общества.

 

Реформа пришла к нам с Запада. Главным образом от ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития).

 

Цель реформы – разрушение, именно разрушение образования. Автор проекта «Образование до 2035: глобальная повестка», спецпредставитель при Президенте России по цифровизации Дмитрий Песков заявляет: «…в России по-прежнему в основе лежит довольно хорошее образование. И это для страны большая проблема…»

 

Реформаторынапрочь отметают тысячелетний педагогический опыт. Тот же Песков говорит: «Апелляция к предыдущему опыту ложная, к авторитетам — ошибочна, к лидерам образования — заводит нас в тупик». По сути, сами реформаторы, будучи педагогическими нулями, пытаются начать с нуля, но обрушивают образование и страну в глубокий минус.

 

Я повторяю и прошу постоянно иметь в виду, что цель реформы не развитие образовательной системы, не развитие человека, а именно их разрушение – и образования, и человека.

 

В упомянутом проекте говорится: «Ближайшее двадцатилетие будет эпохой самых радикальных перемен в образовании, возможно, с момента, когда начали создавать национальные образовательные системы. И основными источниками этих перемен будет не сама система образования, а смежные с ней отрасли: информационные технологии, медицина и финансы».


Забегая вперед, поясню. Ребенок понимается авторами не как человек, личность со своим внутренним миром, который нужно помочь развить. Ребенок в их понимании – это вещь, внешний объект, который с помощью технических и медицинских средств будет, можно сказать, изготовлен для исполнения простейших работ, для продажи, для удобного управления им.

 

Место школьных предметов и коллективных занятий, дающих научные знания, мировоззрение, нравственные устои и убеждения, умение общаться в коллективе займут т. н. компетенции – то есть навыки, необходимые для примитивной обслуги. Более способным детям дадут образование более широкое для выгодной продажи их транснациональным корпорациям.

 

Образование начнется еще в утробе матери. Тогда же ребенок получит свой цифровой код. На каждого человека на протяжении всей его жизни будет вестись электронное досье, учитывающее его генетическую природу, фиксирующее его психические и физиологические реакции на уровне прямого контроля забиологическими показателями мозговой деятельности и эмоций.

 

В соответствии с этим досье каждый человек получит «траекторию» своей жизни. Траекторию невозможно будет переписать. То есть, если в детстве ты разбил окно, то в зрелом возрасте по этой причине тебя могут не принять на работу.

 

Обучение будет «высоко стратифицированным», то есть расслоенным. Его характер будет зависеть в первую очередь от имущественного положения обучаемого, во вторую – от способностей. Благодаря наличию способностей в учащегося могут быть инвестированы денежные средства. В последствии он будет обязан отработать инвестиции на рабских условиях. Придумано название для менеджеров, которые будут обладать «портфолио» с детьми на миллиарды долларов – «людеардеры».

 

«Образование – это «нераспакованная» отрасль на многие миллиарды долларов, и первые, кто в нее войдут, получают шанс захватить весь этот огромный рынок» – пишут авторы проекта. Появились термины: «Новая нефть», «Человеческий капитал 2,0» –это наши дети. Становится понятным, почему и причем здесь Герман Греф: не только по причине того, что у сбербанка лучшая в стране цифровая платформа или потому, что сам Греф считает себя элитой, презирает свой народ и заинтересован в его необразованности, но и потому, что на образовании можно хорошо нагреть руки.

 

Основным видом обучения будет массовое, дистанционное для миллионов. Для тех, кто способен оплачивать обычные сейчас образовательные услуги, оно останется прежним.

 

Жизнь и учеба ребенка будет дополнена иной, компьютерной «дополненной реальностью». Обучение будет проходить в компьютерном игровом режиме, на манер MMORPG (многопользовательская онлайн игра). Ученик будет «прокачивать себя» как персонаж в такой игре. Оценки отомрут. Их заменит коллективный успех в игре, который будет значить больше, чем индивидуальные способности и даже результаты тестов. В игровом формате будут формироваться команды работников.

 

Отомрет также необходимая диада – «Учитель – ученик». Все будут оценивать всех: друг друга, учителей, процесс обучения, учебные программы. Отомрет за ненадобностью текстовый учебник. Возможность создавать программы обучения «под себя» получат все, кто имеет для этого средства, так называемые «стейкхолдеры».

 

В контроле над обучением и его качеством будут применяться средства БОС (биологической обратной связи) – пульсометры, биомониторинг мозговой деятельности и прочее. Для улучшения результатов обучения и психокоррекции ученика планируют применять стимуляцию мозга с помощью технических и медикаментозных средств.

 

В годы Второй мировой войны в концлагере проводил свои бесчеловечные опыты д-р Йозеф Менгеле. На территории Китая действовал японский спецотряд №731. Эти нелюди вырезали у живых людей органы, охлаждали подопытных, заражали смертельными инфекционными болезнями. У японцев подопытный именовался «бревно».

 

Для наших реформаторов человек также бревно. На суде японцы утверждали, что пытали людей ради науки. Наши реформаторы планируют вторжение в психику и телесность ребенка. Только их цель – получение прибыли и создание полностью управляемого, то есть, лишенного личности человека.

 

В футуристической перспективе реформаторы видят соединение людей в единую нейросеть через интернет («в сеть через Сеть» - так записано в дорожной карте) с помощью поголовного чипирования. Протокол HTTP2, как именуют его реформаторы, видимо, еще отрабатывается. Но законодательная и ресурсная база под этот проект подводится уже с 2007 года.

 

Предусмотрены: смерть учителя, класса, учебника, текстового формата. Какое же будущее реформаторы видят для России? Прочитайте сами, как это сформулировано в документе:

 

«Развитие моделей открытого правительства и переход в перспективе к инструментам сетевой демократии, а также передача государственных структур частным провайдерам, говорят о том, что основным объектом управления государством остается гражданская идентичность, и будущее государства лежит именно в развитии процессов управления идентичностью. Становятся возможными «виртуальные» государства, задающие для существующей в сети группы смыслы и правила, а также государства «франшизного» типа, организованные в виде сети взаимосвязанных и разбросанных по миру анклавов с едиными правилами жизни. Эти новые структуры могут становиться заказчиками образования – в том числе для глобальных элит, лояльность которых сообществу выше, чем лояльность странам.

При этом государства - это чрезвычайно устойчивые социальные институты, на протяжении тысячелетий, и, скорее всего, они не исчезнут от первого «ветерка перемен». Трансформация государственной инфраструктуры и замещение государственных функций займет десятилетия. Как минимум должны вырасти и занять свои места в общественной элите люди, для которых исчезновение государства и замена его другими механизмами координации будет вполне естественной»

 

Изложу смысл вышеприведенной цитаты из проекта «Образование до 2035: глобальная повестка» по-русски, так как сам проект – это плохо переведенные инструкции, спущенные нашим реформаторам.

 

«Для начала скажу, что естественного для любого человека понятия Родины для реформаторов не существует. А есть инфраструктуры, социальные институты, механизмы координации прочее. Люди держатся за гражданственность, хотя она существует лишь в их воображении, а государство пользуется этим. Россия будет под прямым внешним управлением частных провайдеров, открытого правительства, сетевой демократии корпораций. Они получат возможность формировать образование в нужном им русле, под себя. В интернете люди из точек планеты объединятся по вкусам и интересам. И это заменит им и малую, и большую Родину. Природные, промышленные и человеческие ресурсы России начнут расхищать самые сильные из хищников этого мира. Они позволят пользоваться лицензией на комплекс «благ», состоящим из права пользоваться их брендом, товарным знаком, бизнес-моделью как франчайзера. Это и будет то самое государство «франшизного» типа. В истории есть примеры подобной «франшизы»: «Россия – бензоколонка Америки», «Индия – жемчужина английской короны», «Рейхскомиссариат Украина».

 

Но для людей все равно будет существоватьпонятие Родины, пока,в конце концов, не появится полностью лояльная захватчикам группа людей, считающая себя «элитой», но презирающая свой народ, не признающая своей связи с ним, не имеющая отечества, обеспечивающая разграбление России без согласия соотечественников. Вот эти окончательно откажутся от Родины, ее интересов, культуры, истории, менталитета».

 

По сути, мы имеем дело с очередной попыткой Запада уничтожить нашу Россию и начать извлекать выгоду не только из ее природных и трудовых ресурсов, но и от торговли нашими детьми, предварительно оболванив их, подчинив с помощью технических и медикаментозных средств их волю, умы и чувства. Уже есть менеджеры, готовые предоставить эту услугу.

 

Это наша великая, всенародная проблема. И, как всякая проблема, она имеет фамилию, имя и отчество.

 

Итак, люди: Дмитрий Песков (спецпредставитель президента по цифровизации России), Павел Лукша, Исаак Фрумин, Алексей Ситников, Эдуард Галажинский, Петр Щедровицкий, Герман Греф и другие. Чиновники исполняют их проекты.

 

У нашей проблемы есть также коллективные субъекты – организации. Это – Агентство стратегических инициатив (АСИ), Высшая школа экономики (ВШЭ), Московская школа менеджмента Сколково, Томский государственный университет и другие.

 

Западных партнеров, как среди персон, так и среди организаций в несколько раз больше, чем «наших». Это естественно. Повторяю и подчеркиваю: это не наш проект. Он направлен против народов России, против их культурной идентичности и национального самосознания. Он имеет целью разрушить сознание человека, его мировоззренческую основу, его нравственное «я».

 

В нашей подборке материалов будут не только планы реформаторов, но и законы, которые эти планы осуществляют. А также аналитические материалы из интернета.

 

Прочитайте и убедитесь: все очень серьезно!

 

Игорь Иванов

Председатель Лиги защиты Культуры города Обнинска.

Художественный руководитель и дирижер Муниципального камерного оркестра «Ренессанс».

Преподаватель ДШИ №2.


 

17.12.2020 10:03АВТОР: Игорь Иванов | ПРОСМОТРОВ: 824




КОММЕНТАРИИ (3)
  • Светлана17-12-2020 12:50:01

    Спасибо, Игорь. Актуализация этой темы настолько остра на данный момент, что, мне кажется, нет сейчас ничего важнее, как спасать в первую очередь детей наших всех. Вся статья пронизана болью и переживанием за них и за общее будущее. Я раньше вскользь упоминала о глобальном образовании здесь. Чудовищные вещи рождаются в головах чудищ (вспомнила сказку о Змее Горыныче). И самое страшное, что какая-то горстка этих чудищ качает свои права и манипулирует многомиллионным народом.
    Спасибо, люди неравнодушные борются с этим произволом, и депутаты в Госдуме есть порядочные, их единицы, но они не молчат и встают на сторону родителей и детей (Пётр Толстой, "Единая Россия" - против дистанционки и вакцинации, активно сотрудничает с сообществами, борющимися за права детей и взрослых). Есть ещё ему подобные и в Думе, и в СФ, и видные медийные личности некоторые будят и открывают глаза народу, борьба идёт на всех социальных уровнях. Люди простые просыпаются неохотно, тяжело, но всё же "отходят ото сна", и их должно быть всё больше и больше, чтобы не перевесило зло и сохранилась планета наша.
    Вспомнила ещё сказку о Кащее Бессмертном. Там ведь очень глубокая мысль проходит по всему сценарию и скрытый смысл её, символизм, иносказание очень напоминают нашу современную действительность.
    В любом случае, сопротивление этим безумным законам набирает силу, а это значит, что не всё потеряно, и человечество медленно, но верно поворачивает в сторону естественного развития, а там и Помощь Свыше не задержится никогда, если станут творить на Общее Благо.
    Игорь, пишите, пожалуйста, и выставляйте свои работы. Они нужны и полезны.

  • Руслан Коломиец17-12-2020 14:40:01

    Комментарий удален.

  • Вячеслав18-12-2020 11:55:01

    Жизнь показывает, что разоблачения подобного рода мало что меняют по существу. Архитекторы нынешней перестройки (как и прошлой) детально прорабатывают свои модели и не мытьем так катаньем, очень методично внедряют их в нашу повседневность. А пока песковы и фрумины делают свое дело, действуя планомерно и последовательно, мы продолжаем охать и ахать, с удивлением и обеспокоенностью наблюдая за происходящим.
    Конечно, повлиять на развитие ситуации можно, но для этого необходимо создавать свои эволюционные модели и планы по их реализации. Где же эти модели и планы?

    "Вникните в сущность врагов и найдите им место. Они могут прекрасно служить ножками вашего рабочего стола".
    Но чтобы ножки прикручивать к своей рабочей столешнице, нужно как минимум её иметь.

ВНИМАНИЕ:

В связи с тем, что увеличилось количество спама, мы изменили проверку. Для отправки комментария, необходимо после его написания:

1. Поставить галочку напротив слов "Я НЕ РОБОТ".

2. Откроется окно с заданием. Например: "Выберите все изображения, где есть дорожные знаки". Щелкаем мышкой по картинкам с дорожными знаками, не меньше трех картинок.

3. Когда выбрали все картинки. Нажимаем "Подтвердить".

4. Если после этого от вас требуют выбрать что-то на другой картинке, значит, вы не до конца все выбрали на первой.

5. Если все правильно сделали. Нажимаем кнопку "Отправить".



Оставить комментарий

<< Вернуться к «Образование в России »