Почему государству Российскому не нужна школа Щетинина. Юрий Кольцов
.jpg)
Постараюсь ответить на этот вопрос.
Почему все отрасли переходят на передовые технологии, только образование во всём мире основано на концепции 17-го века и до сих пор не меняется?
Например, транспорт 17-го века был на лошадиной тяге. Со временем весь транспорт перешёл на двигатели внутреннего сгорания. И так повсеместно. Только не в сфере образования.
Я думаю, во-первых, Ян Коменский – чешский педагог в своё время внёс инновацию в образовании. Он ввёл классно-урочную систему.
Разделили детей по возрасту, распределили по классам. Аналогично разделили все предметы на части, что учить в каждом классе, что ученик должен выполнять дома и т.д.
Каждому ученику учебники, портфель, а сейчас рюкзак, я уже видел рюкзаки на колёсиках. Короче из ребёнка сделали функциональную единицу. Ян Коменский назвал школу - фабрикой.
Над школой выстроилась огромная надстройка из чиновников, которые определяют абсолютно всё – как вести урок учителю, урок должен быть 45 минут, удобно учителю, но не ученику.
Строгая отчётность учителей перед «гороно». Муниципальные и региональные органы управления, которые подведомственны вышестоящим инстанциям. И самый главный – министр образования.
Школа создана не для ребёнка, а для этой системы.
И только советский и российский педагог-новатор посягнул на эту многовековую систему и создал ПРИРОДОСООБРАЗНУЮ школу, ПРИРОДОСООБРАЗНУЮ ребёнку, в которой ребёнок – главное действующее лицо.
В этой школе уроки длились 30-35 минут, не было звонков на перемены и не было дикого ора детей, выбегающих из школы.
В этой школе отсутствовали классы по 30-40 учеников, а были малые группы по 5-7 человек разного возраста.
Не было последних парт, ученики садились в круг, в котором каждый был вовлечён в процесс познания.
Не было домашних заданий.
Учитель не был загнан в «тиски» или «рамки» обязаловки, а имел максимум простора для творческого подхода к каждому ребёнку.
В этой школе не было барьера учитель-ученик, они были по одну сторону и отношения у них были совершенно другие.
В этой школе можно было закончить среднюю школу за 2-3 года, но многие проходили школьную программу за год. И поступали в институты. При этом получали рабочие профессии.
В этой школе была совершенно иная атмосфера. Эта школа была похожа на улей, где все были заняты делом.
В этой школе было много физкультуры, было много танцев, пения, изобразительного искусства, было много созидательного труда.
Эта школа была наполнена истинным патриотизмом.
Я как родитель у которого тройняшки учились в этой школе не сдавал деньги на шторы, на охрану, на ремонт, на подарки учителям. Школа была бесплатная.
И этой школе не нужны были чиновники от образования.
Это примерно, как селекционер, когда выводит новый сорт растения стремится создать максимально комфортные условия для роста и развития растения. И руководствуется не распоряжениями министра сельского хозяйства, а тем, что необходимо растению.
Щетинин создал принципиально новую модель школы опережающего развития и воспитания.
Вот за это вся система современного образования и восстала против него. Они почувствовали угрозу своему существованию.
Васильева, будучи министром образования инициировала уничтожение школы Щетинина. При встрече с Артёмом Соловейчиком Главным редактором Издательского дома «Первое сентября» открыто заявила: «И ПЕРЕДАЙТЕ СВОИМ, ПРИ ЛЮБОМ РАЗВИТИИ СОБЫТИЙ ЛИЦЕЙ БУДЕТ ЗАКРЫТ. И ЕСЛИ ДАЖЕ СУД РЕШИТ СОХРАНИТЬ ЛИЦЕНЗИЮ, Я СДЕЛАЮ ВСЁ, ЧТОБЫ ДОКАЗАТЬ, ЧТО И ЛИЦЕЙ И ВСЕ ВЫ, КТО РАТУЕТ – ТОТАЛИТАРНАЯ СЕКТА, И ТОГДА ВАМ МАЛО НЕ ПОКАЖЕТСЯ. ТАК И ПЕРЕДАЙТЕ СВОИМ. ЕСЛИ ЕЩЁ КТО-ЛИБО ВСТАНЕТ НА ЗАЩИТУ ЛИЦЕЯ, Я ДАМ ХОД ОЧЕРНЯЮЩИМ ЛИЦЕЙ И ЕГО СОЗДАТЕЛЯ ДОКУМЕНТАМ, ИНИЦИИРУЮ УГОЛОВНЫЕ ДЕЛА… ТАК И ПЕРЕДАЙТЕ СВОИМ!».
Помните Задорнова, который говорил про Родину и государство? «Нас победить нельзя. Потому что у нас есть разница между Родиной и государством.
Родина связана со словами «род», «родня», «народ».
Родина - то, что мы любим.
А государство… У нас с ним всё время проблемы».
Государству не интересна модель образования, разработанной Щетининым. Такие школы нужны нашей Родине. Поэтому нужно сохранить наследие Щетинина как говорится «из первых уст».
Мне нужно торопится. У меня мало времени. Я родился в середине прошлого века.
Мне нужно успеть в этом воплощении издать все собранные материалы касаемые Щетинина и его школы. Но без вашей помощи я этого сделать не смогу.
Для кого понятие Родины не пустой звук моя пенсионная карта Сбербанка прикреплена к этому телефону +7 911 459 6227
В издательстве уже третий том «ШКОЛА АКАДЕМИКА ЩЕТИНИНА. ШКОЛА 21 ВЕКА. НЕВОЗМОЖНОЕ ВОЗМОЖНО».
.png)
Александр23-10-2025 13:54:01
Как бывший учитель средней школы, скажу: со всем написанным согласен. Такие школы нужны. Но они не могут быть массовыми и охватывать сотни тысяч детей. Это эксклюзивные школы особо одарённых и понимающих своё дело учителей. Таковых, может быть наберётся несколько сотен на всю Россию. Нечто похожее есть уже сейчас. Это частные школы с собственным взглядом (философией) на образование, обучение и воспитание. Они необходимы, конкурентно способны. И начались они не в XXI веке, а во времена А.С.Пушкина, как элита образования и воспитания, где, как подсказывает тайное знание, учеников ставили на первую ступеньку лестницы на пути к высокому званию архата.
ВНИМАНИЕ:
В связи с тем, что увеличилось количество спама, мы изменили проверку. Для отправки комментария, необходимо после его написания:
1. Поставить галочку напротив слов "Я НЕ РОБОТ".
2. Откроется окно с заданием. Например: "Выберите все изображения, где есть дорожные знаки". Щелкаем мышкой по картинкам с дорожными знаками, не меньше трех картинок.
3. Когда выбрали все картинки. Нажимаем "Подтвердить".
4. Если после этого от вас требуют выбрать что-то на другой картинке, значит, вы не до конца все выбрали на первой.
5. Если все правильно сделали. Нажимаем кнопку "Отправить".